In queste settimane la classe terza sta lavorando con entusiasmo attraverso attività strutturate di cooperative learning, una metodologia che permette ai bambini di imparare insieme, condividendo idee, responsabilità e obiettivi comuni. Non solo contenuti disciplinari, dunque, ma anche competenze trasversali fondamentali: saper ascoltare, collaborare, gestire i ruoli, rispettare i tempi, prendere decisioni insieme.
Il primo progetto ha riguardato le scienze, in particolare la distinzione tra ambienti naturali e ambienti artificiali. Divisi in gruppi, i bambini hanno realizzato grandi cartelloni ricchi di parole chiave, disegni e schemi che mettono in evidenza le caratteristiche dei due tipi di ambiente. Un lavoro che li ha aiutati non solo a consolidare i concetti, ma anche a sviluppare capacità organizzative, comunicative e creative.
Un secondo grande progetto di apprendimento cooperativo ha preso vita durante le lezioni di religione. Anche qui i bambini, lavorando in team con ruoli assegnati (chi scrive, chi disegna, chi controlla il tempo, chi presenta), hanno ideato un modo originale per raccontare le storie dei principali personaggi dell’Antico e del Nuovo Testamento: diventando… gli oggetti che parlano!
Così il bastone di Mosè ha narrato i prodigi compiuti da Dio; il velo di Maria ha raccontato la storia della giovane di Nazareth diventata Madre di Gesù; i sandali di Abramo, la tunica di Isacco, il letto di Samuele e le chiavi di Pietro hanno dato voce ad altre pagine della storia della salvezza.
Un modo creativo e profondamente coinvolgente per imparare, ricordare e “fare proprio” un racconto, sviluppando insieme competenze come la rielaborazione, l’esposizione orale, la responsabilità condivisa e il rispetto dei contributi di ciascuno. E così ogni bambino cresce non solo nelle conoscenze, ma anche nelle relazioni, nella fiducia e nel piacere di apprendere.